结合建设资源教室的实际需求 资源教室的布局要求说明

　　结合建设资源教室的实际需求，根据国家教育部办公厅《普通学校特殊教育资源教室建设指南》的相关规定，资源教室功能分区可划分为五大区域：家长接待区、教师办公区、学业辅导区、康复训练区、心理支持区。各区域承担不同的教育教学功能。

 

　　资源教室的布局要求说明：

 

　　面积60㎡以上、光线充足、环境安静。

 

　　具体分区说明：

 

　　学业辅导区：

 

　　需要一整面墙体悬挂一体机或者投影仪，墙体干净整洁，无花色背景；另外确保区域环境安静，降低学生注意力分散的可能性。

 

　　心理支持区：设置在教室一角，确保环境私密、安全、舒适，提供一个相对安静的身心放松和心理疏导的空间，帮助学生调整其情绪行为。

 

　　家长接待区：

 

　　一般设置于进门入口处，避免干扰教学活动，同时兼顾学生动向观察工作，一般不与办公区结合。根据实际需要，不同的教室可灵活调整功能设置，确保功能最大化。

 

　　功能说明：接待学校教师、学生家长、有特殊教育需要的学生来访、研究工作、咨询等。

 

　　布局说明：方便到达，不打扰教学活动，有利于观察孩子动向；沙发和墙体轮廓吻合。

 

　　教师办公区：

 

　　功能说明：用于资源教师办公的区域，包括档案管理、业务工作管理、处理日常事务等。

 

　　布局说明：私密性，无盲区，便于观察学生；台阶做蓝黄色处理，起到警示作用。

 

　　学业辅导区：

 

　　功能说明：观察学生的学习习惯、学习状态；进行补救教学、小组合作学习等。

 

　　布局说明：需要一整面墙来挂一体机，所以选择进门处；也使老师家长方便观察督促。

 

　　康复训练区：

 

　　功能说明：组织各种小组康复训练，实施个别化康复训练，与家长配合进行康复训练、游戏等。

 

　　布局说明：靠窗，光线足，独立区块，方便训练；球类归置于墙面栏架，节约空间。

 

　　心理支持区：

 

　　功能说明：用于对学生的心理辅导与训练，情绪疏导与放松，可用作心理疏导的核心区域。

 

　　布局说明：私密、舒缓、放松，可根据需要设置沙盘游戏等心理资源与治疗专用配置。

 

　　图书阅览区：

 

　　功能说明：用于存放特殊教育相关图书资料。

 

　　布局说明：空间舒适，连接教师办公区与学业辅导区，为师生提供专业支持。

 

　　资源教室的建设规划，除须充分考虑特殊需要学生的发展需要，严格按照《普通学校特殊教育资源教室建设指南》的相关规定外，还须根据学校的实际需求进行配置。资源教室的配备应综合考虑学生、教师、家长以及相关管理与指导人员的使用需求，配备系统规范、具有专业支持性的设施、设备，以期最大程度地发挥资源教室的功能。